http://lpc-dspace.org.ua/jspui/handle/123456789/43 2026-06-14T00:49:02Z 2026-06-14T00:49:02Z Полетило, Сергій Андрійович http://lpc-dspace.org.ua/jspui/handle/123456789/1319 2026-06-13T16:50:12Z 2025-01-01T00:00:00Z

Название: СИЛА ЛЮДСЬКОЇ ДУМКИ ЯК ПЕРСПЕКТИВА У ВИВЧЕННІ ФІЗИКИ НА ЇЇ ДРУГОМУ СТУПЕНІ Авторы: Полетило, Сергій Андрійович Краткий осмотр (реферат): Статтю присвячено запровадженню нового підходу до вступного заняття на другому ступені вивчення фізики, у якому сила людської думки виступає як основа системності цієї науки і вказує на перспективи її вивчення. Спираючись на власний досвід та досвід вчителів-практиків щодо забезпе- чення якості навчання фізики, автор помітив, що запровадження підходу, в якому системно утворю- ючим елементом у вивченні фізики є сила людської думки, з першого заняття орієнтує учнів (студен- тів) на перспективи подальшого її вивчення. За такого підходу учень (студент) усвідомлює, що на кожному занятті відбувається «проник- нення» в новий об’єкт, вбачатиме місце кожного уроку в цілісному курсі вивчення фізики. З’являється змога чітко усвідомлювати те, що на кожному занятті розглядатиметься навчальний матеріал (методи пошуку), без якого утруднюється подальше вивчення фізики. Особливо цінним у запропонованому автором підході є те, що формування окремих розділів курсу фізики спирається на результати пошуку дослідників зі всього світу і набуті знання використову- ються на благо усього людства. Встановлено: при такому підході кожний учень (студент) усвідомлює, що недостатнє вивчення розділу не дасть змоги зрозуміти суті використання знань на практиці, чим активізується його піз- навальна діяльність, а значить, підвищується якість навчання фізики. Помічено тенденцію: знання розширюють людське світорозуміння і породжують прагнення до нових досліджень. Запропонований підхід ні в якому разі не нівелює існуючі на сьогоднішній день. Більше того, пропо- нований підхід органічно поєднується із існуючими та тими, які є у надбанні вчителів-практиків. При такому підході зрозумілий напрям розвитку науки фізики: об’єкт дослідження – галузь використання на користь людства (гуманний аспект науки). В учнів викристалізовується уява про те, що нові надбання пов’язані із знаннями відкритих галузей. Формується уява про цілісність науки фізики, її динамічність та системність. Цінність пропонованого підходу ще й в тому, що він акцентує увагу учнів (студентів) як на реаль- них об’єктах (які можна бачити), так і на тих об’єктах, які невидимі для людського ока. Учні (сту- денти) усвідомлюють, що об’єкти нових галузей докорінно відрізняються від звичних: їм властива двоїстість (наприклад, речовина і поле; частинка і хвиля). Отже, сказане наводить на думку про необхідність формування в майбутніх дослідників неординарного мислення, мислення фантастич- ного, дещо казкового.

2025-01-01T00:00:00Z Бортнюк, Тетяна Юріївна Ковальчук, Ірина Леонідівна Лехіцький, Тарас Володимирович http://lpc-dspace.org.ua/jspui/handle/123456789/1043 2026-01-01T20:04:06Z 2024-01-01T00:00:00Z

Название: Розвиток навичок безпечної поведінки здобувачів початкової освіти засобами інформаційних технологій Авторы: Бортнюк, Тетяна Юріївна; Ковальчук, Ірина Леонідівна; Лехіцький, Тарас Володимирович

2024-01-01T00:00:00Z Голя, Галина Миколаївна http://lpc-dspace.org.ua/jspui/handle/123456789/1037 2026-01-01T09:38:03Z 2022-01-01T00:00:00Z

Название: КОМПЕТЕНТНІСНИЙ ПІДХІД У ПРОЦЕСІ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ПЕДАГОГІВ Авторы: Голя, Галина Миколаївна Краткий осмотр (реферат): У статті визначено, що основними викликами для національної освітньої системи на сучасному етапі розвитку суспільства є якісна освіта та професійна підготовка майбутніх фахівців, що стає можливим за умови реалізації компетентнісного підходу до освітньої діяльності. Під час дослідження виявлено й проаналізовано ключові тенденції запровадження компетентнісного підходу підготовки майбутніх учителів; узагальненно теоретичні підходи щодо поширення компетентнісного підходу у професійну підготовку майбутніх вчителів в контексті забезпечення її якості; виокремлено компетенції майбутнього вчителя, які сприятимуть успішній професійно-педагогічній діяльності; розкрито суть поняття «компетентність», «компетентнісна освіта»; охарактеризовано інструментарій компетентностей сучасного педагога. У статті обґрунтовано поняття «професійна компетентність», виділено основні компоненти, які важливі на сучасному етапі розвитку суспільства з урахуванням ключових компетентностей Нової країнської школи. На основі комплексного аналізу історіографічних джерел визначено, що освітні реалії сьогодення в цілому та вимоги Нової української школи зокрема, потребують нового вчителя, який повинен стати «агентом змін». Саме якість професійної підготовки вчителя для Нової української школи постає ключовим завданням для національної системи педагогічної освіти. Доведено, що вчитель початкової школи – основна дійова особа в реформуванні концепції Нової української школи. Таким чином основним орієнтиром сучасної освіти має стати формування творчої особистості, яка здатна до самореалізації. Зміст статті акцентує увагу на визначенні особливостей підготовки майбутніх вчителів початкових класів за допомогою компетентнісного підходу, як важливого засобу модернізації змісту вищої освіти та обґрунтування значення компетентнісного підходу в підготовці майбутнього вчителя початкової школи до реалізації Концепції Нової української школи.

2022-01-01T00:00:00Z Голя, Галина Миколаївна Хомярчук, Алла Петрівна http://lpc-dspace.org.ua/jspui/handle/123456789/1036 2026-01-01T09:33:20Z 2024-01-01T00:00:00Z

Название: ФОРМУВАННЯ НАЦІОНАЛЬНО-ПАТРІОТИЧНИХ ЦІННОСТЕЙ У МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ КРІЗЬ ПРИЗМУ ІСТОРИКО-МИСТЕЦЬКОЇ СПАДЩИНИ Авторы: Голя, Галина Миколаївна; Хомярчук, Алла Петрівна Краткий осмотр (реферат): У статті обґрунтовано роль та значення національно-патріотичного виховання для майбутніх учителів. Визначено, що національно-патріотичне виховання студентської молоді в умовах сьогодення є одним із найбільш пріоритетних напрямів роботи закладів освіти. Розглянуто особливості реалізації основних завдань Концепції національно-патріотичного виховання під час вивчення історичних дисциплін в КЗВО “Луцький педагогічний коледж”. Проаналізовано можливості національно-патріотичного виховання школярів у межах технологічної освітньої галузі засобами змісту навчального предмету. Розкрито особливості національно-патріотичного виховання студентів – майбутніх учителів початкової школи. У статті акцентується увага на тому, що кожен освітній заклад повинен стати для здобувача освіти осередком становлення громадянина-патріота України, готового брати на себе відповідальність та самовіддано розбудовувати країну.

2024-01-01T00:00:00Z